{"id":671,"date":"2024-12-06T12:35:52","date_gmt":"2024-12-06T12:35:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lafattoriadelleginestre.com\/web\/?p=671"},"modified":"2024-12-06T11:50:29","modified_gmt":"2024-12-06T11:50:29","slug":"la-scomodita-della-comodita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lafattoriadelleginestre.com\/web\/2024\/12\/06\/la-scomodita-della-comodita\/","title":{"rendered":"La scomodit\u00e0 della comodita’"},"content":{"rendered":"
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Credo che tutti noi saremo d’accordo nel dire che la comodit\u00e0 \u00e8 una condizione migliore della scomodit\u00e0. E’ evidente che una sedia comoda \u00e8 preferibile ad una scomoda.<\/font><\/font><\/p>\n

Per\u00f2 se proviamo ad estendere questo concetto in area educativa potremmo accorgerci che non sempre \u00e8 cos\u00ec.<\/font><\/font><\/p>\n

Sappiamo che il bambino impara attraverso l’esperienza, ma l’esperienza non pu\u00f2 solo essere raccontata ed ascoltata: perch\u00e9 sia realmente occasione d’apprendimento profondo l’esperienza va vissuta. <\/font><\/font><\/p>\n

E’ camminando che s’impara a farlo e, man mano , si specializzano i movimenti , si scoprono variazioni a seconda delle circostanze con le quali ci poniamo in relazione.<\/font><\/font><\/p>\n

Lo stesso accade per il disegno: il bambino ha necessit\u00e0 di sperimentare strumenti e supporti , di provare e riprovare per poter trovare un suo stile ed una sua espressivit\u00e0 .<\/font><\/font><\/p>\n

I due semplicissimi esempi ci permettono d’ osservare che una situazione in cui tutto risulta facile \u0096 quindi potenzialmente pi\u00f9 comodo \u0096 potrebbe non essere cos\u00ec efficace per la migliore crescita del soggetto. <\/font><\/font><\/p>\n

Si comincia a camminare meno \u0096 perch\u00e9 fa freddo, perch\u00e9 piove, perch\u00e9 siamo stanchi, perch\u00e9 siamo in ritardo… – cos\u00ec diventiamo meno agili, abbiamo meno possibilit\u00e0 d’osservare da vicino la citt\u00e0, non incontriamo i negozianti o gli atri abitanti del quartiere, andando inevitabilmente a \u0093restringere\u0094 i nostri rapporti sociali. <\/font><\/font><\/p>\n

Non abbiamo la possibilit\u00e0 di sperimentare adeguatamente segni, texture e colori – magari perch\u00e9 non ne compendiamo il valore o abbiamo l’abitudine di usare dei prestampati su cui inserire semplicemente del colore ( il verbo colorare che, troppo spesso, sostituisce dipingere). Difficilmente svilupper\u00f2 un’attenzione per l’espressione grafica ,probabilmente non elaborer\u00f2 uno stile personale e ben presto abbandoner\u00f2 fogli e colori perch\u00e9 mi sar\u00f2 annoiato .<\/font><\/font><\/p>\n

Tutto questo per riflettere con voi intorno al tema della comodit\u00e0, della non voglia di faticare, spesso del domandare all’adulto di fare al posto suo. <\/font><\/font><\/p>\n

Me lo apri ?E’ meglio rispondere \u0093 si certo\u0094 ? Oppure “proviamo assieme, vedrai che ce la puoi fare , abbi pazienza\u0094?<\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Prendiamo l’auto ? Dai \u00e8 una bella giornata facciamo due passi ci divertiremo di pi\u00f9. <\/font><\/font><\/p>\n

Devo fare una ricerca, non soffermiamoci solo su quello che si pu\u00f2 reperire facilmente nel web, andiamo in biblioteca e proviamo a sviluppare una ricerca pi\u00f9 articolata. oppure andiamo direttamente a trovare un esperto in questo settore, chiss\u00e0 quante cose ci potr\u00e0 insegnare .<\/font><\/font><\/p>\n

Mi scrivi ? Un messaggio ? No, una lettera per favore , hai pi\u00f9 tempo per soffermarti e per raccontarmi il tuo pensiero.<\/font><\/font><\/p>\n

Detto questo non voglio criticare la comodit\u00e0 e neppure la tecnologia. Non \u00e8 questo il focus del mio pensiero; orientato bens\u00ec a far riscoprire il piacere e la necessit\u00e0, sul piano dell’apprendimento reale, del fare in prima persona.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Il gusto del provare e riprovare, fino a quando ci si accorge che va bene cos\u00ec. La soddisfazione d’imparare.<\/font><\/font><\/p>\n

Per provare a convincervi tenter\u00f2 di farvi intravedere cosa, talvolta, possiamo osservare quando i bambini possono usufruire meno di queste possibilit\u00e0 d’azione diretta. Molti educatori osservano bambini apatici, svogliati, poco concentrati, pigri, con scarsa motivazione, che preferiscono rimanere davanti al video per buona parte della giornata. E mi fermo qui perch\u00e9 non \u00e8 un bel pensiero.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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Silvana Sperati, Fattoria delle ginestre, 2024 <\/font> <\/p>\n

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