{"id":653,"date":"2024-09-07T12:34:18","date_gmt":"2024-09-07T12:34:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lafattoriadelleginestre.com\/web\/?p=653"},"modified":"2024-09-13T21:08:17","modified_gmt":"2024-09-13T21:08:17","slug":"653","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lafattoriadelleginestre.com\/web\/2024\/09\/07\/653\/","title":{"rendered":"Le parole"},"content":{"rendered":"
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Le parole <\/b><\/font><\/p>\n

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Non solo descrivono oggetti, azioni, stati d’animo …ma le parole \u0093costruiscono\u0094 anche il mondo intorno a noi. Il mondo a cui ci riferiamo ed entro al quale ci muoviamo. Noi possiamo esprimerci e comprendere solo a partire dalle parole che padroneggiamo. Ma quali sono le parole che pronunciamo pi\u00f9 spesso? Cosa narrano queste parole? Cosa dicono di noi ? Esse, naturalmente cambiano a seconda dei periodi della storia e della nostra vita .Prestateci attenzione. Senza che ce ne rendiamo conto alcune cadano in disuso, oppure assumono connotazione e valori diversi. <\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Pensiamo per esempio alla parola ” rispetto “. <\/font><\/p>\n

La sentite pronunciare spesso? E quale mondo dipinge oggi tale parola? E’ necessaria oppure obsoleta? Credo che al momento attuale abbia un po’ perso valore, forse non la si ritiene pi\u00f9 necessaria? Il termine \u0093rispetto\u0094 evoca un mondo di obblighi, di verifiche, anche di limiti o di scelte imprescindibili, magari anche di rinunce …? Ma forse in questa parola non vi \u00e8 anche ascolto, cura, accoglienza, tempo dedicato, valore, limite …? Allora si potrebbe dire che a seconda di come si percepisce una parola \u00e8 possibile aprire un mondo piuttosto che un altro. Non trovate?<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Forse vi potreste domandare questi argomenti che attinenza abbiamo con la didattica creativa riferita ai bambini che noi proponiamo ?<\/font><\/p>\n

Secondo me si tratta di un tema assolutamente pertinente, perch\u00e9 riguarda la potenza e la forza generativa della parola e quindi dello stesso modo di pensare. Il bambino quando impara a parlare considera la parola una sorta di etichetta verbale che sostituisce l’ oggetto. Prima conoscer\u00e0 concretamente l’oggetto mela e successivamente baster\u00e0 la parola per evocare l’oggetto assente. Ci\u00f2 sta alla base della costruzione del pensiero astratto. Perci\u00f2 possiamo dire la parola \u0093descrive il mondo fenomenico \u0094 del bambino. Ma le parole sono necessarie anche per descrivere i bisogni, gli stati d’animo ,i desideri, le emozioni e per interagire con gli altri e tutto ci\u00f2 non pu\u00f2 essere sintetizzato sono nei termini \u0093 bello – brutto oppure buono- cattivo\u0094 .<\/em><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Pertanto risulta importate che gi\u00e0 nei primi anni il bambino possa fruire di una ricchezza verbale che pu\u00f2 verosimilmente arrivare da un giusto linguaggio dell’adulto, da una interessante interazione verbale con i pari, dalle giuste letture…<\/font><\/p>\n

Un’attenzione di questo tipo \u0096 promossa da sempre da Fattoria delle ginestre \u0096 costituisce un presupposto molto interessante per affrontare alfabeti e racconti pi\u00f9 complessi e anche per fruire pienamente della poesia o della narrativa, comprendendo il significato che un artista vuole attribuire ad una frase scegliendo una parola piuttosto che un’altra. In un periodo nel quale si riserva sempre meno importanza alle parole e al loro valore nella crescita armoniosa di un individuo <\/font>( \u00e8 nota la rilevazione svolta <\/i><\/font><\/font>nel 1976 : il linguista Tullio De Mauro aveva fatto una ricerca per vedere quante parole conosceva un ginnasiale: il risultato fu circa 1.600. Ripetuto il sondaggio venti anni dopo, il risultato fu che i ginnasiali del 1996 conoscevano dalle 600 alle 700 parole ) <\/span><\/i><\/font><\/font><\/font>risulta fondamentale riflettere sulla necessita di costruire o ricostruire un linguaggio pi\u00f9 ampio ed articolato<\/span><\/span><\/font><\/font>.<\/span><\/span><\/font><\/font> <\/span><\/i><\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n

Da sempre noi prestiamo attenzione al linguaggio che utilizziamo quando parliamo con i bambini e da sempre creiamo occasioni significative utili ad un apprendimento linguistico attivo e ludico attraverso la presentazione quotidiana di libri e racconti, riflettendo con i bambini sull’uso che, per esempio, un autore fa di quella particolare parola ( perch\u00e9 usa questa parola  al posto di un’altra ? Cosa ne pensate ? ),ma anche promuovendo numerosi laboratori dedicati al tema del libro  e del racconto ( su questo Munari fu grande Maestro ) oppure \u0093giocando\u0094 con le parole. Le parole ci accompagnano quotidianamente, rammentando anche il valore della cultura orale e del racconto nella tradizione contadina. Tutto ci\u00f2 \u00e8 necessario ? Per me, oggi pi\u00f9 che mai, risulta indispensabile. <\/span><\/font><\/font><\/font><\/font><\/span><\/font><\/font><\/span><\/font><\/font><\/p>\n


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Silvana Sperati, La Fattoria delle ginestre <\/font><\/font><\/font><\/p>\n

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