{"id":650,"date":"2024-08-12T12:09:09","date_gmt":"2024-08-12T12:09:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lafattoriadelleginestre.com\/web\/?p=650"},"modified":"2024-08-12T11:33:24","modified_gmt":"2024-08-12T11:33:24","slug":"la-qualita-del-tempo-dei-bambini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lafattoriadelleginestre.com\/web\/2024\/08\/12\/la-qualita-del-tempo-dei-bambini\/","title":{"rendered":"“La qualit\u00e0 del tempo dei bambini”"},"content":{"rendered":"
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La Fattoria delle Ginestre<\/strong><\/em><\/span><\/h1>\n

Fattoria didattica – Agriturismo culturale  – Formazione
<\/strong><\/span>Progetti creativi, educativi, ricreativi<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
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La qualit\u00e0 del  tempo dei bambini <\/font><\/b><\/p>\n

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Oggi la questione del tempo \u00e8 faccenda delicata e come tale va considerata . Per molti genitori si tratta, il pi\u00f9 delle volte, di un tempo che \u201c non c’\u00e8 \u201d e questo so che pu\u00f2 essere causa di dispiaceri, in un continuo rincorrere ogni cosa e cercare di \u201c fare il massimo \u201c. <\/p>\n

Tante volte sento gli adulti usare il termine \u201c incastri\u201d per descrivere la minuziosa regia di ogni giornata.Sono esperienze che ho provato personalmente per cui, ad ogni mamma e ad ogni pap\u00e0, va la mia pi\u00f9 ampia solidariet\u00e0 . <\/p>\n

Ma quali sono i tempi dei bambini o meglio i tempi con i quali i bambini devono fare i conti ? <\/p>\n

Anche qui la faccenda non cambia di molto. Oggi i bambini, almeno fino alla scuola primaria, sono spesso impegnati a scuola fino alle ore 16 e dopo, come si dice , hanno \u201ctutta la settimana organizzata \u201c. Ci\u00f2 stride con il modello della scuola elementare di qualche decennio fa che vedeva la presenza di un solo docente e un orario scolastico molto pi\u00f9 ridotto rispetto a quello attuale. Ricordiamo che il \u201ctempo pieno \u201c viene introdotto negli anni 70 ( legge 820 \\71 ) con l’obiettivo di migliorare i livelli d’ apprendimento e di offrire attivit\u00e0 extracurricolari \u2013 come musica, arte, sport- gratuitamente. Invece l’insegnante unico, dopo anni di sperimentazioni, scompare con la legge 148 del 05.06.96 che vede l’introduzione del gruppo docenti e del \u201cmodulo scolastico\u201d. Dagli anni 70 in poi possiamo dire che man mano cambia la societ\u00e0 e cambia anche l’organizzazione del tempo dei bambini con l’introduzione di un \u201ctempo scuola\u201d che gi\u00e0 alla scuola dell’infanzia, e poi alle elementari ,impegna quasi tutta la giornata dei bambini. Una riflessione su questo cambiamento fa intuire un possibile aumento della \u201cpressione \u201c sui bambini, perch\u00e9 va detto che i bambini ed i loro bisogni di fatto rimangono gli stessi. Negli ultimi anni oltre alla scuola i bambini vengono spesso coinvolti anche in attivit\u00e0 extracurricolari che per\u00f2 il pi\u00f9 delle volte rimandano ad un curricolo cio\u00e8 ad una serie di apprendimenti , sempre pi\u00f9 complessi, che il bambino deve padroneggiare. Chi oggi non ha in calendario \u2013 oltre alla scuola- un corso di inglese o spagnolo, oppure un corso di danza , o ancora un corso di nuoto, o forse un corso di scacchi, oppure di pallavolo , o un corso di equitazione, oppure uno di pianoforte \u2026? <\/p>\n

Sono tutte attivit\u00e0 interessanti a mio avviso , ma \u2013 mi verrebbe da dire \u2013 non sono un po’ troppe ? E soprattutto perch\u00e9 non fanno gi\u00e0 parte del curricolo scolastico ? <\/p>\n

Le troppe proposte, a mio parere, rischiano di diventare faticose per i bambini ( soprattutto pi\u00f9 piccoli) in particolare quando si esce da una dimensione che privilegia la componente ludica<\/i> , l’esperienza diretta e libera dei bambini, che deve essere agita in contesti all’interno dei quali possono anche proposti vari linguaggi e tecniche, ma senza diventare necessariamente un percorso curricolare .<\/p>\n

Credo di avere sempre prestato attenzione a questo aspetto perch\u00e9 so bene che il bambino ha necessit\u00e0 anche di tempi pi\u00f9 lenti e di attivit\u00e0 ( diverse dal modello scolastico tradizionale) che gli offrono ampie possibilit\u00e0 di sperimentazione e diversificazione delle scelte. Proposte che non siano per\u00f2 a \u201c senso unico\u201d , che gli consentano anche di \u201csbagliare\u201d per imparare lui stesso dai propri errori e che non puntino in modo eccessivo sulla performance a tutti i costi. Tali ambiti rispondono maggiormente ad un approccio attivo ed indiretto che il bambino pu\u00f2 \u201c aggiustare\u201d a seconda della propria personalit\u00e0 e dei propri bisogni. Ecco io credo che queste siano considerazioni di cui dovrebbe tenere conto chi progetta sia in ambito scolastico che extrascolastico o familiare . <\/p>\n

La scelta che io faccio , anche nell’ambito dei \u201cprogetti di vacanza estivi\u201d di Fattoria delle ginestre , \u00e8 quella di essere un pezzetto della giornata di un bambino in modo da lasciare del tempo personale di riposo, di ozio, di scoperte da condividere con i genitori, i nonni o i vicini di casa .So che non \u00e8 semplice, ma mi pare una scelta che risponda ad una sua precisa logica e ad un bisogno reale dei bambini. <\/p>\n

Allo stesso tempo durante l’intero anno promuoviamo progetti e appuntamenti per bambini , privilegiando spesso i pomeriggi a ridosso dei fine settimana , con offerte che non puntano tanto ai risultati, al curricolo e alla performance uguale per tutti ( o quella nella quale \u00e8 importante essere i pi\u00f9 bravi ) ma piuttosto a creare degli spazi di benessere , di \u201c stacco\u201d da un quotidiano che spesso ci porta a vivere dentro a \u201c quattro mura \u201c, per riappropriarci di un tempo lento, utile per l’azione, l’osservazione e la riflessione che scaturisce con naturalezza .<\/p>\n

E’ proprio qui, a mio avviso, che pu\u00f2 albergare la creativit\u00e0 . <\/p>\n

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Silvana Sperati <\/p>\n

La Fattoria delle ginestre <\/p>\n

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