Il laboratorio non è mai un prodotto, ma un processo, non tanto il luogo del cosa fare, ma del come fare. Questo a sottolineare come la nostra attenzione sia tutta volta a creare occasioni significative attraverso le quali bambini e ragazzi possano sperimentare materiali, relazioni tra le cose, tecniche, combinazioni possibili, in una dimensione lontana dal giudizio.

Nel nostro laboratorio vi è una grande attenzione all’allestimento, alla scelta del materiale, a creare quel clima relazionale che fa sentire il bambino libero di sperimentare. Nulla è lasciato al caso e una grande attenzione viene riservata a ciò che il bambino sperimenta. L’adulto osserva l’azione e sostiene il bambino nella focalizzazione e memorizzazione di ciò che accade per sostenere un vero apprendimento che avviene attraverso il fare e la successiva riflessione. Per questo i bambini agiscono con grande piacere, si sentono protagonisti della loro azione e molto soddisfatti per ciò che in tutta semplicità riescono a fare. Perché l’hanno fatto proprio loro. Qui non vi è competizione, ma cooperazione con l’abitudine ad apprendere dall’esperienza di tutti, in un contesto che da valore a ciò che ogni bambino elabora, poiché qualsiasi azione rivela aspetti interessanti se si impara ad osservare veramente.